日本の教育方針

十数年前に始まった「ゆとり教育」。
それが日本の子供たちの学力低下、最大の原因になったのではないのかと問題視されました。
「ゆとり教育」の実施は見直しとなり、「脱ゆとり教育」へと方向転換です。

「ゆとり教育」以前は、「詰め込み教育」と言われていました。
「まる覚え」に近いやり方で、知識を次から次へと詰め込みます。
「詰め込むだけ」から起こる様々な問題点を改善するための「ゆとり教育」だったのです。

必須の学習範囲を減らし、その分、生徒個人の自主性を大切にするのが目的でした。
「脱ゆとり教育」は学習範囲をまた広げることになりましたが、今後、日本の教育はどのような方向に向かうのか。
これからの日本を背負ってたつ子供たちのため、真剣な議論が必要です。

詰め込み教育は、受験を意識し過ぎたこと、ゆとり教育は自主性に任せ過ぎたことがそれぞれ反省点だったのではないでしょうか。
単純に簡潔に、インプットとアウトプットをバランス良く実施すればいいのです。

このサイクルは、どこでも通用するはずです。
知らないことを学ぶのは、机上の勉強だけでは頭でっかちになり、現場のノウハウは絶対に吸収することは出来ません。

逆に、実際に対象に触れながら、知識とマッチングさせていくことの方が、実は効率的な場合もあるでしょう。
失敗も成功も、身を以て体験することが、何よりの学習です。
体験を通じて、知識が身に付くことを覚えさせることが、教育の基本ではないかと思うのですが、いかがでしょうか。

国家資格の必要な整備士も、知識だけではなく、輸入車の出張車検サイトのように、幅広い対応は現場での経験の賜物でしょう。
資格が全てではありませんが、一定のスキルレベルを公的に証明するものなので、大事に活用したいものです。

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